INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
SALESIANO MIGUEL UNIA
MISION:
Conformar una Comunidad Educativa que contribuya a la formación de una persona integral y armónica mediante procesos de autoconstrucción del conocimiento, de las ciencias, las artes, la técnica y la tecnología para el desarrollo de sus capacidades y competencias individuales, la vivencia de los valores en familia, escolares y comunitarios, con proyección hacia la comunidad de manera que le permita superarse y optimizar su entorno, con un buen desempeño laboral, en la búsqueda de una mejor calidad de vida.
VISIÓN:
Para el 2014 nos proponemos ser en el contexto municipal y regional un centro cultural y académico, formador de líderes profesionales, competentes en el campo laboral y social mediante el óptimo desempeño técnico, agropecuario, electrónico, comercial y académico, con expectativas abiertas a nuevas modalidades; rescatando y Vivenciando los valores morales, culturales y sociales, en la razón, el amor y la fe, que le permitan vivir en un contexto con proyección al mundo.
TÍTULO III
FILOSOFÍA Y SISTEMA PEDAGÓGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNIA
Nos proponemos contribuir al desarrollo espiritual, mental y físico del estudiante como objetivo de integración social, percepción sensible y de construcción del conocimiento, con la acción coordinada de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, proporcionando ambientes de alegría, creatividad, compromiso y crecimiento personal que inspiren y orienten el quehacer de los integrantes de la Comunidad Educativa, como Institución Educativa Salesiana, estamos orientados por el sistema preventivo practicado por Don Bosco, cuyos Principios Fundamentales son: Razón, Religión y Amor.
CAPITULO 1
LA RAZÓN
Artículo 25. Destaca el valor de la persona, de la conciencia, de la naturaleza humana, de la cultura, del mundo del trabajo y del vivir social, o sea, del amplio cuadro de valores que es como el equipo que necesita el hombre en su vida familiar, civil y política
Artículo 26. Exige tener en cuenta la inteligencia del educando, sus motivaciones, el conocimiento, la libertad, el estimulo a la responsabilidad y el desarrollo de sus potencialidades. Es todo lo relacionado con su formación Académica con sus derechos y deberes Académicos.
Artículo 27. El docente fomenta este valor al acompañar al educando en el descubrimiento y desarrollo de su inteligencia y el proceso lógico de su razonamiento, estimulando la sensibilidad del educando con la justicia de modo que pueda evitar el servilismo, la parcialidad y el oportunismo
CAPITULO 2
LA RELIGIÓN.
Artículo 28. Se fundamenta en la formación de un Ser Humano con conciencia Ética, a la luz del Evangelio, formándose como un ciudadano que tiene fe y coloca en el centro de su vida el ideal del hombre nuevo proclamada por Jesucristo, testimoniando sus convicciones religiosas, respetando en todo momento la libertad de culto.
Artículo 29. Fomentamos la devoción a María en su advocación de Auxiliadora, madre y maestra de la Iglesia joven, dando respuesta a los anhelos e inquietudes de los educandos y la Comunidad Educativa.
Artículo 30. Celebramos la Eucaristía como encuentro festivo con Dios y los Hermanos.
Artículo 31. Como modelo de Educador seguimos a Don Bosco padre y maestro de los jóvenes, celebramos su fiesta como acontecimiento de familia, compartimos y enseñamos el pensamiento de amor a los pobres y los enfermos vividos por el Beato P. Luís Variara.
Artículo 32. La formación Espiritual, los derechos y deberes morales son vividos diariamente desde cada una de las clases y actividades curriculares y extracurriculares de la Institución.
CAPITULO 3
EL AMOR.
Artículo 33. Se trata de una actitud cotidiana que implica disponibilidad, criterios sanos y comportamientos adecuados.
Artículo 34. Amor que se vivencia en un ambiente positivo, tejido de relaciones personales, con un liderazgo comprometido dentro de un proyecto de vida claro en la valoración de su ser ético y estético con el fin de transformar y proyectar una nueva sociedad.
Artículo 35. La formación en Valores, los derechos y deberes disciplinarios y sociales hacen que el educando vivencie el interés por su bien y su formación.
TITULO IV
CAPÍTULO 2
DE LOS UNIFORMES
Artículo 43. El uniforme de las niñas y jovencitas será la jardinera oficialmente requerida por el departamento de Cundinamarca, dos dedos debajo de la rodilla, camisa blanca tipo sport, media blanca canillera, zapatos negros de amarrar y de lustrar.
Artículo 44. El uniforme de los niños y jóvenes será camibuso con el distintivo de la institución, vestido dentro del pantalón, medias azules oscuras, zapatos negros de material, de amarrar y de lustrar, pantalón azul oscuro prensado en lino con correa negra de cuero, vestido a la cintura.
Artículo 45. El uniforme deportivo de las niñas será la sudadera departamental, vestida a la cintura, doble camiseta blanca, sin estampados y a la cadera, bicicletero y pantaloneta azul oscuro, tenis blancos, medias blancas tobilleras.
Artículo 46. El uniforme deportivo de los niños y jóvenes es doble camiseta blanca, una de cambio con distintivo de la institución, sudadera departamental, pantaloneta azul oscuro, tenis blancos, medias blancas largas.
Artículo 47. El uniforme de los niños de primaria es el mismo que de bachillerato sólo que el camibuso se cambia por camisa blanca sport
Artículo 48. El uniforme de la jornada nocturna será pantalón jean azul y camiseta blanca para hombres y mujeres, zapatos negros de amarrar, medias azul oscuro.
Artículo 49. Portar con dignidad y decoro de acuerdo con las normas establecidas el uniforme de la institución, además, en el horario establecido para su uso; según sea de diario o deportivo; el uniforme no admite adornos como collares, pulseras, gargantillas, aretes de tamaño extravagante y de colores, maquillaje, pintura de uñas, el cabello de las niñas y jovencitas debe estar limpio y recogido con moña o bamba blanca. Para los hombres el corte de cabello no debe ser extravagante, sin sobre cortes; para hombres el camibuso debe estar limpio y guardado dentro del pantalón.
Artículo 50. Cuidar la buena presentación del uniforme, aun después de la clase de educación física. En todo momento su presentación debe estar acorde con las normas de higiene y urbanidad (no usar adornos como pircing, manillas, prendas de vestir extravagantes, pantalones rotos o a bajo de la cintura, collares, etc.).
PARAGRAFO: En Las jornadas de jean day, no se debe mezclar el uniforme, con prendas particulares.
CAPITULO 5
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Artículo 56. El joven será una persona con una visión puesta en el futuro, canalizando sus energías hacia el cambio, con una actitud positiva, dispuesta a servir al país en los distintos campos, a través del aporte específico en el campo laboral y en la producción nacional.
Artículo 57. Estará capacitado para Ingresar a la universidad y para ejercer y ejecutar trabajos de su especialidad a nivel técnico calificado. Será una persona capaz de asociarse para los diversos quehaceres de la vida y que contribuirá al desarrollo del país.
Artículo 58. Será un ciudadano crítico-constructivo, que tenga la voluntad de cambio y capacidad real para resolver problemas, capaz de organizarse en familia con madurez humana, equilibrio psíquico, que conozca la realidad histórica de la región y del país, que viva la experiencia de fe, especialmente en comunidad, un joven convencido de sus principios con sensibilidad ante los problemas de la región. Será una persona que ame la investigación científica como manera de construirse, será un líder social en el ambiente en que se desempeñe, sabrá ponerse metas en su vida que le ayuden a construir su personalidad.
TÍTULO V
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
CAPÍTULO 1
DE LOS DERECHOS
Artículo 62. Los estudiantes como centro y razón de nuestra institución, deben sentirse orgullosos por pertenecer a ella y esforzarse por su integración con la filosofía del mismo, es decir cada estudiante debe colaborar en su propia formación y la de sus compañeros por lo que tiene derecho a:
1. Recibir formación adecuada que les garantice un perfil integral de acuerdo con los programas académicos y objetivos de la institución.
2. Ser tratados por parte del personal docente, administrativo, compañeros y directivas con la consideración y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes.
3. Ser escuchado en las solicitudes y/o reclamos que se hagan a través del conducto regular y ante las personas que tienen responsabilidad directiva o docente y recibir la respuesta y orientación correspondiente
4. Ser considerado como persona, es decir, con características y necesidades propias.
5. Participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje en programaciones o actividades culturales, deportivas, sociales y religiosas planeadas por la Institución.
6. A la recreación, el deporte y el aprovechamiento del tiempo libre en lúdicas, teatro, danzas, música, pastoral y otros.
7. Conocer con anterioridad los logros e indicadores de cada asignatura, así como los criterios determinados para su evaluación.
8. Conocer la valoración de trabajos y evaluaciones por parte de sus docentes oportunamente.
9. Solicitar oportunamente y con respeto la corrección de sus valoraciones erróneas.
10. Ser aceptado y acogido sin distinción de raza, religión, origen social, regional, nacional o extranjero.
11. Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento y rendimiento académico se haga en el observador del alumno o anecdotario por parte de los docentes, directores de grupo, coordinadores, para efectos de hacer descargos o aclaraciones y firmar el enterado respectivo
12. Ser oído y presentar descargos verbales o por escrito antes de que se aplique cualquier tipo de sanción
13. Elegir y ser elegido en el gobierno escolar como expresión de la democracia participativa, conforme a lo dispuesto en el decreto 1860/94, siempre y cuando llene los requerimientos de ley y del PEI.
14. Solicitar a los maestros el cumplimiento de sus deberes profesionales como: puntualidad, preparación de clases, actividades para el desarrollo de sus clases, evaluación integral y trato justo.
15. Que el sistema de evaluación fortalezca permanentemente la preparación para las pruebas saber.
16. Presentar sugerencias, proyectos, actividades e iniciativas orientadas al logro de objetivos que mejoren la calidad educativa, liderando o participando en el desarrollo de dichas actividades.
17. Promover y participar en campañas que busquen el bienestar estudiantil e institucional.
18. Solicitar por escrito la promoción anticipada ante la comisión de promoción cuando demuestre persistentemente la superación de los logros previstos para un determinado grado.
19. A ser objeto de reconocimiento y distinciones por sus esfuerzos y logros obtenidos
20. Usar adecuadamente los recursos del colegio, sus dependencias y materiales de acuerdo a las normas establecidas para cada caso
21. Asistir a todas las actividades programadas para su nivel y grado en los horarios y lugares establecidos
22. A que se le respete el tiempo de descanso y utilicen los espacios para tal fin
23. Integrar las selecciones deportivas y ser representante en los eventos de carácter cultural, académico y científico, sin que sea afectado en las evaluaciones del respectivo día de las actividades.
24. El estudiante que presente ausencias por enfermedad o calamidad certificada por el acudiente ante la coordinación, durante los tres días siguientes a su ausencia, tiene derecho a presentar los trabajos o actividades, de común acuerdo con el docente. Lo anterior no implica que la justificación o certificación anule las fallas.
25. Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo para la expedición de certificados, paz y salvos, constancias y otros, previa presentación del recibo de pago y dentro de los horarios de trabajo, en los días establecidos con un plazo establecido para su expedición.
26. Recibir el carné estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como miembro de la institución y que sea entregado en el primer periodo del año lectivo
27. Solicitar ayuda psicológica, para ser orientado en sus problemas disciplinarios, académicos, familiares y espirituales
28. A promover procesos de reflexión y análisis con los padres de familia y docentes para la solución de problemas intrafamiliares, de maltrato físico, psicológico y sexual que algunas veces sufren los niños y jóvenes
29. Denunciar toda conducta por hostigamiento o acoso sexual de la cual llegare a ser objeto
30. Solicitar respetuosamente el reconocimiento o acatamiento de los derechos consagrados para toda persona en la constitución nacional, en el código del menor, en las leyes civiles y penales y demás normas.
31. A ingresar por segunda y única vez al grado cursado y reprobado. Los casos especiales en la no superación de logros serán analizados por el consejo directivo.
32. A no ser discriminado por creencias religiosas, condición económica, raza e ideas políticas.
33. Ser protegido y prevenido contra el uso de sustancias psicotrópicas, psicoactivas que produzcan dependencia
34. A que los profesores, coordinadores o el rector citen a los padres de familia cuando se presenten ausencias injustificadas o por cualquier otro motivo que consideren necesario
35. Ser instruido frecuentemente sobre este manual e informado sobre los cambios indispensables para la buena marcha del plantel
CAPÍTULO 2
DE LOS DEBERES
El deber es la capacidad personal de comprometerse y dar cumplimiento racional a las normas establecidas dentro de una sociedad.
Artículo 63. Son deberes académicos:
1. Adquirir, conocer y acatar el presente Manual de Convivencia Escolar
2. Asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas por el colegio, tanto interna como externamente.
3. Poseer los elementos y útiles necesarios para el logro de los objetivos o desarrollo del aprendizaje
4. Cumplir con las tareas, lecciones y trabajos asignados por los docentes dentro de los términos establecidos en el calendario académico
5. Presentar dentro del periodo académico las evaluaciones, actividades y refuerzos en el tiempo establecido.
6. Solicitar a los directivos el apoyo y colaboración para mejorar el nivel académico.
7. Esforzarse por adquirir y aplicar los conocimientos propios de la instrucción académica de cada modalidad.
8. Colaborar en la organización y operación de los medios de comunicación para expresar libre y responsablemente su pensamiento.
9. Respetar las normas de comportamiento en las eucaristías, sala de informática, biblioteca, laboratorios, piscina, ludoteca y otros ambientes académicos que haga uso el estudiante.
10. Solucionar los problemas académicos siguiendo el conducto regular estipulado en este manual de convivencia
11. Evitar portar elementos que interfieran con el buen desarrollo de las clases; radios, grabadoras, equipos de sonido, celulares, juegos, letreros, walkman, mp3, mp4, x-box, discman, ipood, mascotas, entre otros, en caso de portarlos, estos serán decomisados por el docente y llevados a la coordinación de convivencia para que sean entregados al acudiente, previa citación.
12. Presentar las pruebas saber de 5º 9º y 11º grado y la prueba diagnóstica de ingreso a 6º grado.
13. Alcanzar los logros previstos en las diferentes asignaturas y áreas para ser promovidos a los diferentes grados.
14. Evitar inasistir al 25% de las asignaturas. Decreto 1290 de 2009.
15. No realizar en clases actividades distintas a las asignadas por el profesor, ni adelantar trabajos de otras materias.
16. Participar en todas las clases y entregar las actividades propuestas.
Artículo 64. Son deberes disciplinarios:
1. Conocer, interiorizar, asumir y vivenciar la filosofía del colegio.
2. Solicitar por escrito ante la coordinación los permisos estrictamente necesarios y plenamente justificados para ausentarse de la institución, llegar tarde o no asistir a una actividad determinada.
3. De la Sede no podrá salir ningún estudiante sin la presencia y autorización del padre de familia, quien firmará su salida ante el Coordinador y/o director de curso (en primaria).
4. En caso de ausencia la justificación debe estar por escrito, firmada por el padre de familia o acudiente según formato para excusas de la institución.
5. Ingresar puntualmente al plantel, a las diferentes clases y participar activamente de ellas. Permanecer dentro del plantel durante la jornada escolar o donde se esté desarrollando.
6. Portar el carné estudiantil el cual debe ser llevado al lado derecho de la región pectoral. En caso de pérdida dar aviso por escrito para anular la validez del anterior y solicitar uno nuevo, asumiendo el costo de este.
7. Demostrar excelente comportamiento y cultura en las diferentes actividades desarrolladas en el aula de clase, patio, templo, biblioteca, laboratorios, baños, campos deportivos y ludoteca. Usar los baños asignados a cada uno de los géneros.
8. Durante las horas de clase y cambios de clase los estudiantes no deben permanecer fuera del aula respectiva, salvo que haya sido citado o enviado a otras dependencias. En cualquier caso el estudiante debe solicitar un permiso por escrito al docente de la hora que corresponda.
9. Presentarse a la hora correspondiente en la institución y permanecer durante la jornada debidamente aseado y decentemente vestido.
10. Participar en actividades culturales, deportivas y religiosas.
11. Abstenerse de fijar compromisos sociales dentro del horario de colegio, así como tomar tiempo lectivo para extender las vacaciones.
12. Preservar, mantener y cuidar en buen estado el material de enseñanza, enseres, equipos, planta física y dotación general de la Institución. En caso de daño voluntario e involuntario debe dar aviso de inmediato al director de grupo o al coordinador y reponer, arreglar o cancelar el valor correspondiente dentro de un plazo acordado, lo cual no exime al estudiante del correctivo respectivo.
13. Observar una excelente presentación personal dentro y fuera de la institución, evitando usar joyas, collares, aretes extravagantes, piercing, tatuajes, adornos, y maquillaje, bajo ninguna circunstancia se aceptará estudiantes varones con el cabello largo ni con peinados que desdigan del buen nombre de la Institución, al igual que las niñas deben permanecer con el cabello recogido.
14. Durante las formaciones habituales, en las reuniones de la comunidad, en las eucaristías, al entrar y salir de clases se debe guardar silencio y compostura.
15. Entregar a los padres de familia o acudientes las notas y demás publicaciones que la Institución les envíe.
16. Abstenerse de consumir alimentos en las aulas en el horario de clase.
17. Evitar celebrar cumpleaños dentro y fuera del colegio con huevos, harina y otros, ya que dan mala imagen a la institución.
18. Permanecer en el salón estipulado y evitar mantenerse en aulas que no sean las de su asignación.
19. Por ningún motivo cohibir o burlarse de los compañeros de clase cuando formulen preguntas o expresen sus opiniones personales o sobresalen por su interés o capacidad.
20. Demostrar un excelente comportamiento y cultura en las diferentes actividades desarrolladas en el aula de clase, patio en formación, biblioteca, baños, campos deportivos, ludoteca e iglesia (evitando los gritos y modales incorrectos, como comer o masticar chicle).
21. Aceptar sanciones causadas por mal comportamiento, firmar ficha de compromiso, suspensión, matricula condicional o cambio de ambiente cuando incurra en las fallas que atentan contra las personas o el bienestar de la comunidad
22. No consumir ni portar bebidas alcohólicas ni cigarrillos, así como no introducir armas de fuego o cortopunzantes, ni presentarse en estado de embriaguez
23. No consumir alucinógenos, estupefacientes, sustancias psicoactivas o psicotrópicas ni traficar con ellos.
24. No traer ni jugar juegos de azar, pico botella, chácara, cinco huecos, prendas, cartas o similares.
25. Formar por cursos en el patio principal una vez suene el timbre o campana para iniciar la jornada escolar de lunes a viernes.
26. No permanecer en los salones de clase, ni en los corredores del segundo piso, durante los descansos.
27. No entrar a la sala de profesores en ninguna de las dos sedes.
Artículo 65. Son deberes sociales:
1. Manifestar armonía, respeto y espíritu de compañerismo evitando apodos, palabras soeces, intrigas, bromas pesadas, juegos de manos y vocabulario descomedido que desdiga de su formación. Recordar que se debe dar a otra persona el trato que usted merece. “Valórate y valora a los demás”.
2. No ausentarse del salón de clase sin autorización del profesor o escaparse en cambios de clase. Permanecer dentro del aula durante los periodos de clase diaria, aun en aquellos momentos en que el profesor no esta presente.
3. Aceptar de buen modo y con sentido de colaboración las disposiciones de los compañeros que desempeñan funciones disciplinarias y cualquier otra actividad previamente establecida por coordinaciones.
4. Mantener con sus compañeros relaciones cordiales, de ayuda, solidaridad y respeto que busquen el bien común y social.
5. Toda falta que atente contra el bien común o contra los principios de la Institución debe ser denunciada de inmediato, si no quiere ser cómplice y responsable de la misma falta.
6. Responsabilizarse de sus objetos personales dentro y fuera de la Institución, asumiendo las consecuencias, ya que la Institución no se responsabiliza de la perdida de ellos.
7. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación, en los espacios dispuestos y abstenerse de permanecer en los sitios no autorizados para ello.
8. Colabore con el orden, la compostura y el respeto en el turno de la fila a la hora de adquirir su refrigerio en el descanso.
9. Colabore en el uso adecuado de patios, salones, unidades sanitarias y corredores
10. Evite todo comportamiento contrario a las libertades de sus semejantes, recuerde que el cumplimiento de los deberes engendra los derechos
11. Expresar lealtad y afecto de manera respetuosa, saludando, siendo atento y observando buenas formas de cortesía con los superiores, compañeros o acompañantes dentro y fuera del establecimiento educativo
12. No pertenecer a grupos que atenten contra la paz y seguridad dentro o fuera del colegio, tales como pandillas juveniles, barras, galladas, sectas satánicas, etc.
13. Observar un buen comportamiento usando las canecas para la basura adecuadamente, así colaborando con el aseo del plantel y del municipio
Artículo 66. Son deberes morales:
1. Evitar manifestaciones afectivas de noviazgo entre compañeros o acompañantes dentro del establecimiento educativo
2. Solucionar los conflictos y problemas utilizando la comprensión y el dialogo, teniendo como fundamento la fuerza de la verdad, el amor y el bien común
3. Asumir una actitud positiva y de compromiso frente a los llamados que se le hagan en beneficio de su crecimiento personal y académico.
4. El alumno debe evitar:
a. Atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio particularmente participando en actos colectivos de desorden e incultura dentro o fuera del plantel.
b. Irrespetar en forma lesiva, calumniar o injuriar a las directivas, docentes, funcionarios o compañeros
c. Incurrir en fraudes al ser evaluado o mentir al justificar la no presentación de evaluaciones, trabajo o cualquier otra actividad escolar y usar documentos de identificación ajena, estas faltas están tipificadas como delito y castigos por la ley
d. Ejercer o propiciar cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o a institución
e. Introducir a la institución libros, folletos, revistas, cuentos, videos, presentaciones o imágenes en celular, afiches u otros medios de divulgación pornográfica o que atente contra la moral pública
f. Hacer y colocar dibujos o expresiones vulgares, irrespetuosas y pornográficas que denigren u ofendan a cualquier persona en cualquier sitio del colegio.
g. Tomarse o tomarle fotos a partes intimas y exhibirlas
h. Sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad
i. Realizar, promover o participar, sin la debida autorización cualquier género de ventas, rifas y negocios con los compañeros, docentes u otros funcionarios
j. Participar en juegos de azar, jugar dinero dentro o fuera de la institución portando el uniforme
k. Ejercer actos de discriminación política, racial, religiosa, o de cualquier otra índole, respetando las opiniones de los demás y permitiendo su libre expresión
l. Difundir o propiciar cualquier tipo de propaganda política o religiosa proselitista
m. Atentar contra la moral y las sanas costumbres de nuestra sociedad
n. Cometer cualquier infracción o delito contemplado en las leyes penales colombianas
o. Abstenerse de utilizar la razón social de la institución para cualquier actividad social, económica o cultural no autorizada por la rectoría del plantel
p. Los alumnos de undécimo colaboraran con el control disciplinario de los grados inferiores dentro y fuera de la institución
q. No proferir amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa
r. Debe tener presente que es alumno del colegio las 24 horas del día y que debe evitar comportamientos indignos de un alumno de la I.E. Dptal. Salesiano Miguel Unia como fumar, consumir drogas o licores, participar o propiciar riñas callejeras, frecuentar bares, billares o videojuegos o dar espectáculos indecorosos.
s. Ejercer constantemente autocontrol de su temperamento y responder por sus actos
t. Ser honrado, veraz, sincero, leal, prudente, colaborador y creador de un ambiente de optimismo y alegría
u. Ser consiente de la libertad y dignidad del hombre cristiano, miembro activo y participe de su propia formación; acudir al dialogo como medio de solución de los problemas que se presenten
v. Asistir a las convivencias programadas
CAPÍTULO 3
DE LOS ESTIMULOS
Artículo 67. Son refuerzos educativos para mantener y optimizar el comportamiento positivo del educando. Se darán a los estudiantes por su rendimiento académico, buen comportamiento, puntualidad, colaboración, presentación personal y otras actividades que contribuyan a la buena marcha del plantel y desarrollo personal. Algunos de ellos son:
1. Ser elegido representante del curso a eventos.
2. Ser escogido como monitor de la asignatura en el curso, puede ser monitor de una sola materia. En el caso de preescolar y básica primaria se elegirá un monitor por curso.
3. Ser elegido para izar la bandera.
4. Recibir mención honorífica en la entrega de boletines.
5. Recibir mención de honor por su participación en eventos culturales, deportivos, recreativos, servicio social y proyección positiva de la imagen de la institución.
6. Ser proclamado el mejor estudiante de la promoción del grado 5º, como el mejor bachiller de la promoción en el acto de graduación por haberse destacado técnica, académica y disciplinariamente a lo largo de los años de formación en las diferentes sedes de la Institución educativa.
7. A ser parte del consejo de estudiantes, al Consejo Directivo y a ser nombrado personero.
8. Anotaciones positivas en el observador del estudiante.
9. Dar un bono escolar al mejor estudiante (primer puesto) por grado.
10. Finalizar el año escolar con la sesión solemne para todos los estudiantes.
Artículo 70. CONDUCTO REGULAR. El conducto regular es el medio empleado para transmitir disposiciones, consignas, solicitudes, informes y reclamaciones escritas o verbales, a través de las líneas de mando, de conformidad con la organización y jerarquías establecidas dentro de la institución.
El conducto regular debe observarse en línea ascendente o descendente. Cuando el subordinado reciba una orden, directa debe cumplirla dando aviso a su superior inmediato.
En cualquier caso el conducto regular será el siguiente:
PARA PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA:
1- ESTUDIANTE ___ DOCENTE.
2- ESTUDIANTE ____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA.
3- ESTUDIANTE ____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA. - AYUDA
PROFESIONAL. (SICOLOGIA, COMISARIA DE FAMILIA, PERSONERIA ETC).
4- ESTUDIANTE____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA___- AYUDA
PROFESIONAL. (SICOLOGIA, COMISARIA DE FAMILIA, PERSONERIA ETC).
-COORDINADOR DE SEDE.
4- ESTUDIANTE____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA___- AYUDA
PROFESIONAL. (SICOLOGIA, COMISARIA DE FAMILIA, PERSONERIA ETC).
-COORDINADOR DE SEDE___COORDINADOR DE BÁSICA PRIMARIA.
5- ESTUDIANTE____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA___- AYUDA
PROFESIONAL. (SICOLOGIA, COMISARIA DE FAMILIA, PERSONERIA ETC).
COORDINADOR DE SEDE___COORDINADOR DE BÁSICA PRIMARIA___
COMITE FORMATIVO DE GRADO.
6- ESTUDIANTE____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA___- AYUDA
PROFESIONAL. (SICOLOGIA, COMISARIA DE FAMILIA, PERSONERIA ETC).
COORDINADOR DE SEDE___COORDINADOR DE BÁSICA
PRIMARIA___COMITE FORMATIVO DE GRADO____RECTOR
7- ESTUDIANTE____DOCENTE___PADRE DE FAMILIA___- AYUDA
PROFESIONAL. (SICOLOGIA, COMISARIA DE FAMILIA, PERSONERIA
ETC).¬¬¬___COORDINADOR DE SEDE___COORDINADOR DE BÁSICA
PRIMARIA___COMITE FORMATIVO DE GRADO ___RECTOR____CONSEJO
DIRECTIVO.
PARAGRAFO:
En el caso de las sedes que no cuentan con coordinador, se pasa al coordinador de básica primaria. Cada ente jerárquico determina si se pasa a la siguiente instancia, de acuerdo a la falta.
El procedimiento a seguir debe manejarse, en todos los niveles educativos, dejando siempre la evidencia correspondiente por cada instancia y se realizará de la siguiente manera.
PARA BACHILLERATO:
Estudiante-docente de asignatura o administrativo.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo. –Padre de familia.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo. -Padre de familia.-director de curso.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo. –Padre de familia.--director de curso -personero estudiantil.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo –Padre de familia -director de curso -personero estudiantil. - coordinador de convivencia y/o académico, (según el caso).
Estudiante-docente de asignatura o administrativo –Padre de familia -director de curso -personero estudiantil coordinador de convivencia y/o académico (según el caso). Sicóloga.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo - Padre de familia director de curso -personero estudiantil -coordinador de convivencia y/o académico (según el caso). –Sicóloga. - padre de familia o acudiente.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo - Padre de familia -director de curso -personero estudiantil -coordinador de convivencia y/o académico (según el caso). – Sicóloga. -padre de familia o acudiente. - comité formativo de grado.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo - Padre de familia -director de curso -personero estudiantil -coordinador de convivencia y/o académico (según el caso). –Sicóloga. - padre de familia o acudiente. - comité formativo de grado. – Rector.
Estudiante-docente de asignatura o administrativo- Padre de familia -director de curso -personero estudiantil -coordinador de convivencia y/o académico (según el caso). –Sicóloga. - padre de familia o acudiente. - comité formativo de grado. – Rector. - Estamentos Municipales, según amerite el caso. (Comisaria de familia, Personería Municipal, Inspección de policía entre otras). Consejo Directivo.
PARAGRAFO: El procedimiento a seguir debe manejarse, en todos los niveles educativos, dejando siempre la evidencia correspondiente por cada instancia y se realizará de la siguiente manera:
El docente de asignatura o materia dialogará con el estudiante dejando constancia en su registro personal, debidamente firmado por el estudiante y quien hace la anotación.
Si persiste la situación se hará Llamada de atención en forma escrita en el anecdotario debidamente firmado por quien hace la anotación y el educando. Las anotaciones en el observador únicamente las registrará el docente, bajo ningún parámetro debe hacerlas los estudiantes (monitores y/o representantes).
Al tercer llamado de atención, el docente de asignatura, citará al padre de familia para buscar soluciones que ayuden al cambio positivo del estudiante y se dejara constancia en el anecdotario, firmado por las partes, estudiante, padre de familia o acudiente y docente.
Si el estudiante persiste en su mal comportamiento, el docente de área y/o asignatura, lo remitirá a la dirección de curso, quien tomará las acciones necesarias.
Después del tercer llamado de atención será considerada como falta grave y el director de curso lo remitirá al coordinador de convivencia y/o académico, según el caso, quien hace una recopilación de lo actuado y remitirá el caso a sicología y se citará el acudiente y/o padre de familia, para tomar las medidas según los correctivos establecidos.
Dentro de este paso, se puede remitir el estudiante a Trabajo social y comunitario, Personería y/o Comisaria de Familia, según lo amerite la situación.
El coordinador será el encargado de informar al comité formativo de convivencia, la acción correctiva tomada.
Si reincide el estudiante se remite el caso al Comité Formativo de convivencia del curso de la Institución para que desde allí el estudiante firme compromiso, con dicha instancia.
Se pasa al Rector de la Institución.
Se pasa a Consejo Directivo.
Artículo 71. Los correctivos para las faltas leves llevaran el siguiente tratamiento:
PARA PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA:
a. El docente dialogará con cada estudiante dejando constancia escrita en el observador del alumno debidamente firmado por el estudiante y quien hace la anotación
b. Llamado de atención al estudiante por parte del director de curso, en forma escrita en el anecdotario y firmas de compromisos.
c. Al tercer llamado de atención, el docente citará al padre de familia para buscar soluciones que ayuden al cambio positivo del estudiante y se dejara constancia en el anecdotario, firmado por las partes, estudiante, padre de familia o acudiente y docente.
d. Después del tercer llamado de atención será considerada como falta grave, el coordinador de convivencia de básica primaria hace una recopilación de lo actuado y cita al acudiente para firmar acta de compromiso, firmado por el estudiante, el padre de familia, el docente de curso, el coordinador de sede y el coordinador de la básica primaria y brindará un apoyo profesional con sicología o con cualquier ente municipal. (personería, comisaria de familia, bienestar familiar, inspección de policía, etc), según el caso.
e. Remisión al cómite formativo de grado de la institución.
f. Después de firmar el acta de compromiso y ser remitido al comité formativo de grado de la institución, el coordinador de la básica primaria determinará la sanción por tres días, comprometiéndose el acudiente y estudiante a llegar al día en los cuadernos y con todas las actividades desarrolladas durante el tiempo de la sanción.
g. Después de la sanción y de ingresar a la sede educativa, si el estudiante reincide en su mal comportamiento, se continuara con el proceso disciplinario, será remitido a la rectoría.
h. Si el estudiante no mejora y continua con su pésimo comportamiento, será remitido a consejo directivo, para que sea este ente, el que aplique la matricula de última oportunidad.
i. Con respecto a las llegadas tarde, después de tres retardos se cita al padre de familia o acudiente para dialogar sobre las causas de estos retardos y aplicar las estrategias pedagógicas necesarias.
PARA BACHILLERATO:
a. El docente de área y/o asignatura dialogará con el estudiante dejando constancia escrita en su registro personal y en el cuaderno viajero, debidamente firmado por el estudiante y quien hace la anotación
b. Llamada de atención en forma escrita en el anecdotario debidamente firmado por quien hace la anotación y el estudiante
c. Al tercer llamado de atención, el docente, remitirá el caso al director de curso, citará al padre de familia para buscar soluciones que ayuden al cambio positivo del estudiante y se dejara constancia en el anecdotario, firmado por las partes, estudiante, padre de familia o acudiente y docente.
d. Después del tercer llamado de atención será considerada como falta grave y se deberá continuar con el proceso disciplinario, siguiendo el conducto regular, del cual habla el artículo 70, del capítulo 2 del presente manual.
CAPITULO 5
CORRECTIVOS
Artículo 74. Se procederá de la siguiente manera:
EN PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA:
a. Después del tercer llamado de atención escrito y firmado por el acudiente se dará una recopilación de lo actuado al coordinador de la sede, quien remite el caso al coordinador de la básica primaria, quien a su vez remite el caso al cómite formativo de grado para tomar las medidas del caso y así seguir con el debido proceso si el comportamiento del estudiante lo amerita.
b. La suspensión de uno a tres días se hará fuera de la institución, (el estudiante permanecerá en su casa), quien asistirá dentro del horario de 12:30 m a 1:00 p.m. a recibir las tareas y trabajos asignados en las diferentes clases del día. Pasados los días de sanción, se presentará al docente con sus cuadernos, tareas y trabajos al día.
EN BACHILLERATO:
a. Recopilación de elementos probatorios tendientes a esclarecimiento o responsabilidad de un hecho que incluya testimonios, documentos, descargos del estudiante.
b. Las faltas graves y muy graves serán conocidas por el comité Formativo de Grado en primera instancia, y sus decisiones serán objeto de recursos de reposición o apelación.
c. Impuesta la matricula en observación el estudiante deberá realizar y sustentar un trabajo de investigación sobre el tema de la falta motivo de la sanción ante coordinación.
d. Cuando afecten el patrimonio de personas naturales o de la Institución, el estudiante deberá resarcir el daño causado.
e. Ningún procedimiento de trámite o decisión en cualquier organismo o instancia no podrá superar el término de tres días hábiles
f. Cuando se presenten faltas graves se debe proceder de la siguiente manera:
• Citación al padre de familia o acudiente, firmar el compromiso, trabajo social y psicológico, si la falta lo amerita (en coordinación) • Suspensión de uno a tres días, con firma de acudiente. La suspensión pedagógica se hará dentro de la institución por un día, si es más de dos días el estudiante permanecerá en su casa. El estudiante deberá traer cuadernos y trabajos al día, entregarlos y sustentarlos cuando termine la suspensión. La suspensión será firmada en coordinación de convivencia.
• Dejar a distancia con seguimiento de un profesional (sicologa, coordinador académico) y se manejará como oportunidad y no como sanción.
• No renovación de matrícula para el siguiente año escolar.
g. Las faltas graves y muy graves serán causales de matrícula en observación, teniendo en cuenta que esta se define como la sanción que antecede a la cancelación de matrícula.
h. Impuesta la matricula en observación el estudiante podrá solicitar por escrito al cabo de tres meses el levantamiento de dicha sanción si su comportamiento lo amerita. Esta matricula de observación deberá ser impuesta por el Consejo Directivo.
i. Perdida del cupo para el año siguiente, previo estudio del consejo directivo
j. Cancelación inmediata de la matricula, previo estudio del consejo directivo de acuerdo al estudio del debido proceso.
• Suspensión de uno a tres días, con firma de acudiente. La suspensión pedagógica se hará dentro de la institución por un día, si es más de dos días el estudiante permanecerá en su casa. El estudiante deberá traer cuadernos y trabajos al día, entregarlos y sustentarlos cuando termine la suspensión. La suspensión será firmada en coordinación de convivencia.
• Dejar a distancia con seguimiento de un profesional (sicóloga, coordinador académico) y se manejará como oportunidad y no como sanción.
• No renovación de matrícula para el siguiente año escolar.
g. Las faltas graves y muy graves serán causales de matrícula en observación, teniendo en cuenta que esta se define como la sanción que antecede a la cancelación de matrícula.
h. Impuesta la matricula en observación el estudiante podrá solicitar por escrito al cabo de tres meses el levantamiento de dicha sanción si su comportamiento lo amerita. Esta matricula de observación deberá ser impuesta por el Consejo Directivo.
i. Perdida del cupo para el año siguiente, previo estudio del consejo directivo
j. Cancelación inmediata de la matricula, previo estudio del consejo directivo de acuerdo al estudio del debido proceso.
TÍTULO VII
DE LA ORIENTACION CURRICULAR
CAPÍTULO 1
DEL CALENDARIO ESCOLAR
Artículo 75. La distribución de las actividades escolares y complementarias en el transcurso del año académico, las establece, año por año, la Secretaría de Educación de Cundinamarca, de acuerdo a las reformas que se van presentando.
Artículo76. La institución cumple con las semanas de programación y evaluación que exige la Secretaría de Educación de Cundinamarca adicional a las jornadas con estudiantes.
CAPÍTULO 2
DE LAS ÁREAS OBLIGATORIAS
Artículo 77. En el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1994. Además incluirá grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas en el plan de estudios.
Artículo 78. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política, democracia, ciencias políticas y ciencias económicas.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática
Artículo 79. De sexto a noveno se cumple con las áreas obligatorias y una hora semanal para cada modalidad
Artículo 80. La jornada nocturna cumple con las asignaturas del plan fundamental mínimo de bachillerato académico nocturno por ciclos.
Artículo 81. Para grado diez y once diurno se incluye además las áreas técnicas comerciales, agropecuarias y Electricidad y Electrónica en diferentes asignaturas así:
MODALIDAD | DÉCIMO | UNDÉCIMO |
1. COMERCIO | Documentación de la información contable. Contabilización de los hechos económicos. | Documentación de la información contable. Contabilización de los hechos económicos. |
2. AGROPECUARIO | Manejo de la Leche. Controlar la Alimentación. Mercadeo Agropecuario. Labores Agrícolas. Producción de especies menores. | Manejo pecuario. Reproducción pecuaria. Planear la producción. Supervisar la producción. Preparar la cosecha. |
3. .ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA | Electricidad Básica. Instalaciones Eléctricas. Mecánica Básica. | Telecomunicaciones. Electrónica digital. Práctica empresarial. |
CAPÍTULO 3
DE LA EVALUACION Y PROMOCION
Decreto 1290/2009
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es el conjunto de herramientas que deben tener los docentes para poder dar una valoración cuantitativa y cualitativamente a los estudiantes. Para ello se debe tener en cuenta al momento de evaluar los siguientes ámbitos:
El ámbito cognitivo, la adquisición de conocimientos, habilidades y las aptitudes intelectuales.
El ámbito afectivo, el desarrollo de actitudes.
El ámbito psicomotriz, desarrollo de habilidades motoras
El ámbito social, la relación con todos los miembros de la comunidad educativa, el cooperar y compartir, entre otras.
Articulo 82. PROPÓSITOS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES.
Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1º.Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2º.Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos, relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3º.- Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4º.- Determinar la promoción de estudiantes.
5º.- Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Articulo 83. EVALUACIÓN DE LOS EDUCANDOS
El sistema institucional de evaluación de los estudiantes, hace parte del Proyecto Educativo Institucional, y será:
• CONTINUA Y PERMANENTE: Porque se utiliza en varias fases utilizando variedad de estrategias en el avance del aprendizaje del estudiante, ya que permite una valoración integral.
• SISTEMÁTICA Y CONSTANTE: Porque pertenece a un plan preconcebido y está ligada a todo un proceso de hecho, que verifica el avance de los estudiantes.
• PARTICIPATIVA: A través de un enfoque metodológico se abren canales de comunicación con todos los estudiantes.
• FORMATIVA: Mediante la apreciación continua y permanente de las facultades integrales del estudiante, permite un seguimiento durante todo su proceso de formación.
• SUMATIVA: Se busca la valoración, se verifica el alcance o no de los logros planeados, y de ésta depende la aprobación, reprobación o aplazamiento de las asignaturas en cada grado.
• DE ACOMPAÑAMIENTO: Porque permite el apoyo y colaboración de todos los que intervienen en la comunidad educativa para que el estudiante alcance sus logros.
AUTO-EVALUACIÓN: Valoración y evaluación en la que los estudiantes evalúan en forma crítica su proceso de formación. Es el ejercicio que realiza el propio estudiante para identificar sus logros, reconocer sus dificultades, comprender las metodologías propicias y utilizar los recursos adecuados. Para ello se debe: Mantener al estudiante informado de manera clara y concisa sobre el referente a evaluar. Sensibilizar al estudiante para que el mismo identifique y asuma con responsabilidad el proceso de autoevaluación, permitiéndose aprender del error.
• CO-EVALUACIÓN: Se refiere a la evaluación entre pares iguales y se realiza entre estudiantes a nivel de grupos.
• HETERO-EVALUACIÓN: Es la evaluación que realiza un Docente o Directivo Docente sobre los procesos formativos de los estudiantes.
• META-EVALUACIÓN: Se evalúa la calidad del sistema educativo en su planeación, diseño, proceso y resultados.
Articulo 84. CRITERIOS DE EVALUACION
La Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unia adopta los siguientes criterios de Evaluación:
• Conceptualización y aplicación de lo aprendido en el aula en los diferentes contextos.
• Desarrollo de habilidades y destrezas en las actividades propias del aprendizaje.
• Creatividad e innovación en la elaboración de sus trabajos dentro de los procesos significativos del aprendizaje.
• Manejo pertinente del lenguaje de cada una de las áreas evidenciando el manejo de las cuatro habilidades básicas escribir hablar escuchar y leer.
• Responsabilidad en el desarrollo de trabajos individuales y en equipo.
• Vivencia de valores, de competencias ciudadanas y de conciencia ambiental.
• Cumplimiento de normas y deberes establecidos en el manual de convivencia.
• Asistencia puntual a todas las actividades propias de la vida institucional.
• Participación reflexiva en las diferentes actividades.
Articulo 85. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
De Acuerdo con el Decreto 1290 de 2009, la Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unia aplica la siguiente escala valorativa, de carácter cuantitativo, con su equivalente a la escala Nacional.
ESCALA NACIONAL |
ESCALA INSTITUCIONAL |
DESCRIPCIÓN |
Desempeño Superior | 4.6 – 5.0 | Alcanzar óptimamente los logros propuestos, acorde con valores y la filosofía institucional |
Desempeño Alto | 4.0 – 4.5 | Alcanzar en forma satisfactoria los logros propuestos, acorde con valores y la filosofía institucional. |
Desempeño Básico | 3.5 – 3.9 | Cumplir los requisitos mínimos para alcanzar los logros propuestos, acorde con valores y la filosofía institucional. |
Desempeño Bajo | 1.0 – 3.4 | No cumple los requisitos mínimos para alcanzar los logros propuestos, acorde con valores y la filosofía institucional |
Articulo 86. ESTRATEGIA DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
• Participación del estudiante en los procesos de aprendizaje, dando cumplimiento a sus compromisos académicos y comporta mentales.
• El desarrollo de las actividades de aprendizaje le permite al educando mejorar sus habilidades, incrementar y fomentar el juego de la imaginación dentro de su contexto social.
• Exigencia de un portafolio de evidencias donde el estudiante tiene registrado el desarrollo de sus competencias y desempeños.
• El comportamiento del estudiante sea consecuente y se evidencia en cada actividad que se realiza dentro y fuera de la institución
• La transversalidad de todas las áreas del conocimiento y la ética se vea reflejada en la coherencia del comportamiento de estudiante en todos los actos realizados en la institución.
Articulo 87. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES
• Comunicación abierta y oportuna entre docentes, directivos docentes y padres de familia sobre el rendimiento académico y de comportamiento del estudiante, haciendo uso de la citación a padres.
• Dejar constancia en el observador, en el portafolio de evidencias y en el plan de aula de las actividades de apoyo realizadas en cada periodo y en cada semestre
• Institucionalizar un cuadro de honor por sedes donde se destaque el mejor estudiante de cada curso. Y en cada curso un cuadro de honor de los cinco mejores.
• Al iniciar el año lectivo se realizara una prueba diagnóstica que evidencie el desempeño en las competencias básicas del grado 5º para trazar un plan de mejoramiento.
• Realización de pruebas de control que permitan reorientar las estrategias pedagógicas para fortalecer los cursos de apoyo.
• PORTAFOLIO DE EVIDENCIA: (trabajos, talleres, guías, evaluaciones corregidas, compromisos, citaciones a padres, entre otros.)
Articulo 88. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES.
Para el Desempeño Bajo, se realizaran actividades de refuerzo; guías o talleres con ejercicios para estimular la capacidad de argumentación y análisis, y la asimilación y desarrollo de competencias específicas de cada área que le permitan entender al maestro que su estudiante tiene el conocimiento necesario para realizar la recuperación
• Para conseguir una evaluación de formación integral se debe implementar en los criterios de evaluación lo siguiente:
LOS IMAGINARIOS PEDAGÓGICOS.
LA INVENCION.
LAS TECNICAS Y TACTICAS.
DINAMICAS Y
CREATIVIDAD.
• La última semana de cada periodo el docente en su respectivo horario realizar actividades de profundización y se informara al acudiente del desempeño bajo del estudiante y se firmará un compromiso.
· En la primera semana del siguiente periodo se realiza las respectivas actividades de nivelación y superación del periodo anterior.
• El docente del área respectiva elaborará el informe y lo presentará junto con el portafolio de evidencias del estudiante en la Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar cada período. Se evalúa el progreso del estudiante.
Con las estrategias de apoyo desarrolladas hasta el momento. Si la comisión considera necesario se determinará la firma de un Compromiso Académico
• Al finalizar el año el estudiante cuyo Desempeño sea Bajo en 4 o más asignaturas, será reprobado y no tiene derecho a actividades o cursos de apoyo.
• Al finalizar el año el estudiante que tenga valoración de desempeño bajo en una o dos o tres asignaturas, se presentara a curso de apoyo para mejorar sus desempeños en las competencias requeridas en la última semana del lectivo, y una evaluación final en cada asignatura que determinará la aprobación de la misma.
• Si el estudiante no se presenta al curso de apoyo perderá la oportunidad, de lo contrario debe presentar incapacidad médica o evidencia de calamidad domestica
• Con una de las evaluaciones finales de asignaturas que pierda, pierde el año lectivo.
· El estudiante que al finalizar el año escolar y al hacer el promedio de sus cuatro (4) periodos sea igual o mayor a 3.5, aprobara por promedio la asignatura.
PARAGRAFO 1: El estudiante solo tendrá un refuerzo y una nivelación por periodo perdido.
Articulo 89. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS.
• Que todos los miembros de la comunidad educativa conozcan y se apropien de las normas vigentes sobre evaluación y promoción.
• Entregar las actividades (guías, talleres entre otros) y los planes de recuperación para que las comisiones de promoción y evaluación puedan hacer un seguimiento.
• Revisar portafolios y actas
• Verificación del cumplimiento de atención a padres de familia por parte de los docentes y directivos docentes.
• Realizar seguimiento a los planes de área de manera permanente.
Articulo 90. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES DE LOS ESTUDIANTES.
• El año escolar tendrá cuatro períodos de igual duración, al finalizar cada período se emitirá un informe académico formativo de los desempeños en las asignaturas, un juicio valorativo con su correspondencia en la escala institucional y nacional (letras y números) y el acumulado de cada uno de los períodos.
• El quinto informe se dará un juicio final de las asignaturas en términos de desempeño.
Articulo 91. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
• Siguiendo el conducto regular concertado y establecido por la institución, en el manual de convivencia y el PEI. De acuerdo a lo anterior se crean los espacios y se concretan los horarios para que se verifique su cumplimiento y se apliquen las sanciones pertinentes a su incumplimiento
• El padre de familia y el estudiante para realizar una reclamación, en los cinco días hábiles siguientes a la socialización o publicación de la evaluación, debe presentar el portafolio de evidencias, donde el estudiante lleve archivado por periodos las actividades realizadas en el año escolar.
• No se debe recurrir a otras instancias o mecanismo sin haber agotado los considerados en este numeral
• El docente presente sus evidencias de seguimiento de evaluación y promoción
• Devolver a tiempo las pruebas y trabajos realizados por los estudiantes y las respectivas actas
• De acuerdo a la citación que se hace al padre de familia, este deberá asistir en la fecha y hora señalada y esta quedara registrada en el formato establecido por coordinación de convivencia y\o académica.
Articulo 92. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
• Convocar los diversos estamentos de la comunidad educativa. Para socializar las propuestas, escuchar las peticiones, evaluar resultados y llegar a acuerdos.
• Asamblea general para socializar el nuevo decreto.
• Reuniones por grado.
• Nombramiento de comisiones entre padres de familia.
• Conformación de comités promoción y evaluación: establecido según artículo
50 del decreto 1860.
• Conformación de Comisión de Conciliación, según lo establecido en el manual de convivencia.
Articulo 93. PROMOCIÓN ESCOLAR.
• La Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unía divide el año escolar en cuatro periodos o bimestres.
• El grado CERO no se reprueba. No hay ceremonia de grado sino de clausura. (El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba.). En todo cado, debe cumplirse con la edad requerida.
• Se hará promoción en cada uno de grados de escolaridad.
• El estudiante pasará al grado siguiente si alcanza los niveles básico, alto o superior en cada una de las asignaturas entre 3.5 a 5.0 y en caso de cursar grado 9º y 11 obtendrá el titulo correspondiente. No sin antes cumplir con el Servicio social obligatorio y haber presentado las pruebas SABER.
• Los estudiantes del grado UNDECIMO agrícola y electrónico , además de cumplir con las normas de promoción establecidas en la presente (decreto y/o resolución), deberán elaborar, aplicar, presentar y sustentar un proyecto investigativo y/o productivo, regido por el manual (convivencia) que para el efecto adopta la institución. Igualmente deberá cumplir con los requisitos establecidos por el servicio social reglamentado por el MEN.
• El estudiante reprobará el año escolar con 4 o más asignaturas con desempeño bajo, sin derecho a realizar actividades de apoyo.
• El estudiante que persista en desempeño bajo en una de las tres asignaturas que quede pendiente, no será promovido al año siguiente, y este proceso debe terminar en el año lectivo que se está cursando.
• Tendrá un máximo de repitencia de dos años en mismo grado sino será remitido a la jornada nocturna (para tal efecto se tendrá en cuenta la edad del estudiante y autorización de los padres)
• Debe alcanzar como mínimo el 75% de los logros propuestos en cada una de las asignaturas, estando sujeto a que el 25% restante sea básico para la promoción de la asignatura.
Articulo 94. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.
Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
Debe realizarse una evaluación de aptitud que incluya los logros que tiene que alcanzar en todas las asignaturas para el año que cursa.
Debe existir un documento donde los padres de familia o acudientes expresan la aprobación de que su hijo(a) tenga una promoción anticipada al siguiente grado.
Articulo 95. CONDUCTO REGULAR:
El docente o docentes que se den cuenta del desempeño superior constante del estudiante comunican a los demás docentes y coordinadores respectivos.
Los docentes le efectúan una evaluación de desempeño en todas las asignaturas y áreas.
El coordinador de convivencia estudia el caso y emite un juicio desde lo personal y social del estudiante
Si el desempeño es superior en todas las áreas y su comportamiento es excelente, los docentes y coordinadores comunican al director de curso para que dialogue con el estudiante y el padre de familia o acudiente sobre la posibilidad de la promoción anticipada de grado.
Habiendo obtenido la aprobación del padre de familia o acudiente y el estudiante, se solicita al consejo académico que estudie el caso para que lo remita al Consejo Directivo mediante el formato correspondiente.
Articulo 96. CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Los criterios expuestos en los artículos anteriores son la base del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Corresponde a las directivas establecer los mecanismos de aprobación, difusión y revisión del mismo.
Para efectos de reclamos referentes al sistema de evaluación de los estudiantes se tendrá en cuenta el conducto regular establecido en el manual de convivencia.
Articulo 97. RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
El presente documento, queda listo para que el Consejo Académico haga las recomendaciones respectivas y lo presente para su aprobación al Consejo Directivo.
Una vez cumplido este requisito, el rector emitirá la resolución institucional correspondiente y establecerá los mecanismos de socialización y difusión.
Articulo 98. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.
Articulo 99. DEBERES DEL ESTUDIANTE.
El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.
Articulo 100. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
5. Participar en la asociación de padres de familia y demás estamentos en las que se requiera su participación.
Articulo 101. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
3. Asistir cumplida y puntualmente a los llamados por parte de docentes, directivos y/o administrativos.
Articulo102. REGISTRO ESCOLAR.
La propuesta de documento de Registro Escolar recoge los criterios establecidos por la ley.
Articulo 103. CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO.
La propuesta de Constancias de desempeño recoge los criterios establecidos por la ley.
Articulo 104. GRADUACIÓN.
“Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su Proyecto Institucional, de acuerdo con la Ley y las normas reglamentarias.”
En este sentido es importante establecer unos parámetro generales para establecer estímulos a los mejores bachilleres por: ICFES, Colaboración, Resultados Académicos.
ANEXOS: SENTENCIAS Y FALLOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL.
La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres. Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios, así como los horarios de entrada y salida de clases, descansos, salidas pedagógicas, y las diferentes actividades realizadas en la institución; igualmente el estudiante deberá conservar el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros.
Igualmente se pronunció frente a los siguientes aspectos:
ANEXO 1: Evaluación y Promoción en la Ley General de Educación (Artículo 96.)
Permite la reprobación de estudiantes, sin restricción; por lo tanto puede darse en todos los grados.
Permite la exclusión de la institución por bajo rendimiento y por mala disciplina bajo el cumplimiento de dos condiciones: que dicha sanción esté contemplada en el Manual de Convivencia y que se lleve el debido proceso.
ANEXO 2: La promoción y el derecho a la Educación.
No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (098 3-III-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (596-7-XII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina (316-12-VII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (439-12-X-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (439-2-X-94).
El derecho a la Educación lo viola el estudiante que no estudia porque viola el derecho de los demás. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la institución (Ejemplo: cuando un alumno comete un delito).
ANEXO 3: Doctrina Constitucional sobre el derecho a la Educación.
El derecho a la Educación no es absoluto, es derecho- deber. (Tiene que cumplir con el Manual de Convivencia)
El derecho–deber exige, en todos, deberes.
El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.
El derecho a los demás limita el derecho propio a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
El derecho a la Educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico, hasta la exclusión.
El bajo rendimiento vulnera el derecho a la Educación de los estudiantes que rinden y aprovechan el tiempo.
En cuanto a la permanencia del estudiante en el establecimiento educativo, aspecto que ha sido tratado de manera extensa por la Jurisprudencia nacional, la Corte Constitucional en Sentencias de junio 3 de 1992 y T 500 de 1998, expresó que la Constitución garantiza el acceso y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, y en el plantel en el que se encuentran matriculados, salvo que existan elementos razonables “incumplimiento académicos o graves faltas disciplinarias del estudiante” que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada.
En Sentencia T-348/96, sobre el reglamento educativo la Honorable Corte Constitucional sentenció que: “ Los establecimientos educativos se rigen internamente por principios y reglas de convivencia, las cuales se consignan en los denominados manuales de convivencia o reglamentos internos, instrumentos que sirven para regular la convivencia armónica de los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa, y que como tales han de expedirse y hacerse conocer por parte de quienes integran cada uno de ellos, a quienes obliga, siempre que no sean contrarios a preceptos constitucionales o legales. En esos instrumentos se consagran los derechos y deberes de los estudiantes, quienes como sujetos activos del proceso educativo tienen la prerrogativa de reclamar los primeros y la obligación de cumplir y acatar los segundos”.
En sentencia T-519 de 1992 la corte constitucional menciono que “...a este propósito, la corte estima pertinente observar que si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede colegirse que el centro docente este obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con el colegio en que se forma, representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidad educativa e impiden al colegio alcanzar los fines que le son propios”.
Es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres.
Destaca a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios así como los horarios de entrada y salidas de clases, recreos, salidas y asistencia y el debido respeto a sus profesores y compañeros.
Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios DERECHOS Y PERFECTAMENTE LEGÍTIMA CUANDO SE ENCUENTRAN CONSIGNADAS EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA QUE ÉL Y SUS ACUDIENTES, FIRMAN AL MOMENTO DE ESTABLECER LA VINCULACIÓN EDUCATIVA. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que LOS PLANTELES EDUCATIVOS PUEDAN Y DEBAN ESTABLECER UNA SERIE DE NORMAS O REGLAMENTOS EN DONDE SE VIERTAN LAS PAUTAS DE COMPORTAMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LAS PARTES DEL PROCESO EDUCATIVO (ST- 527/95).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, SIEMPRE Y CUANDO NO AFECTEN DERECHOS DE TERCEROS”. (SC-481/98).
Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92).
Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007
"Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al pago de las pensiones, por lo tanto la Sala no encuentra configurada violación a los derechos fundamentales invocada porque no se procedió a renovar la matrícula cuando había deudas por pensiones pendientes".
(Tutela 452-97) (cfr. Tutela 208-96)
Sentencia de la corte: Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
Sentencia de la corte: “El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo… …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea” (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997)
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).
Sentencia de la corte: Que “ La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).
Sentencia de la corte: Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
Sentencia de la corte: Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”. (ST- 402/92).
Oficina asesora Jurídica.
Ministerio de Educación Nacional.
OTRAS DISPOSICIONES
Para el presente Manual de Convivencia de la Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unia del municipio de Agua de Dios, en obediencia con el artículo 18, 42 numeral 3, art. 25/2000 y el art. 20 numeral 1 de la Ley de la Infancia y Adolescencia no le está permitido a los estudiantes sostener relaciones erótico- sexuales dentro de la institución cada vez que agredan a la primera infancia.
Para el presente Manual de Convivencia de la Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unia en acatamiento a los artículos 18, 19, 20 numeral 1, 44 numeral 4, 43 numerales 2 y 3 y art. 49 de la Ley de la Infancia y Adolescencia no le está permitido el porte, tenencia, consumo, expendio y tráfico de sustancias alienantes: (Psicoactivas, psicotrópicas, alcohólicas, alucinógenas, el popel.), dentro de la institución cada vez que agredan a la primera infancia.
Para el presente Manual de Convivencia de la Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unia es responsabilidad de los Padres de Familia el cuidado de sus hijos cuando salen del colegio y terminan su jornada escolar, por lo tanto, la institución queda eximida de toda responsabilidad y derecho civil, penal y administrativo.
Para el presente Manual de Convivencia de la Institución Educativa Departamental Salesiano Miguel Unia en acatamiento al artículo 12 de la Ley de la infancia y Adolescencia y Ley 124 de 1994 es prohibido el consumo y expendio de bebidas embriagantes dentro de la institución.
